知识落实到位,当堂检测或随机测评通过率高,有效达成知识与技能目标;2.不同程度的学生在过程与方法以及情感、态度、价值观等方面都获得发展。Р14<A≤20Р10<A≤14Р≦10Р加分项目(5分)Р1.互学参与度高,有效解决导学问题或难题,提出有价值的思路或方法,加2分;2.有3个及其以上小组展示,展示规范、有效,教师追问及时、点拨到位,小组间有质疑对抗、思维碰撞,加2分;3.课堂整体特色鲜明,优质高效,加1分。Р记要:Р红线指标Р 专业知识Р□有无学科知识错误。Р记要:Р专业伦理Р□1.有无违背党和国家方针政策的言行,或者向学生传播有害身心健康的思想和信息;□2.有无在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生人身安全职责的行为;□3.有无不公正对待学生,或者体罚包括以侮辱、歧视等方式变相体罚学生的言行;□4.有无着装不规范、语言不文明、吸烟或使用通信工具等有损教师仪表形象的行为。Р记要:Р说明:1.“发展指标”反映教师的专业能力,采取定量方式进行评价,先分项给分(打整数分),再算出总分;2.“红线指标”反映教师在专业知识、专业伦理方面的基本规范,采取定性方式进行评价,若出现“有”,在评价要点栏前“□”内打勾,并在评价结果栏内做好记要;3.“红线指标”中,教师出现专业知识错误但及时发现并当堂更正的,可不视为错误;4.“综合评定等级”,此项评委不填,由各评委组组长核准本组所有评委给出的发展指标评价总分,先去掉一个最高分和一个最低分,再算出平均分,并结合红线指标情况进行如下综合评定:平均分≥80分且红线指标均为“无”,评为优良;60分≤平均分<80分且红线指标均为“无”,评为合格;平均分<60分或红线指标出现一条“有”,评为不合格;5.本标准适用于2014年全区中小学学本式卓越课堂行动部分学科公开课评价,中职学校文化学科公开课评价参照本标准另行制发。Р发展指标总分Р综合评定等级
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