有价值的问题)。比如,一位教师发现自己上课时废话多,就以“如何绿化课堂语言”为研究对象,从自己的无效的课堂用语开始思考,逐渐过渡到对课堂无效环节的研究,最后形成了“有效课堂教学”的一些看法和经验? 第二,寻找解决问题的方法( 读书、分析研究)。比如上述课题可以采取:观察反思自己的导入用语、提问用语、、讲授用语、解释用语、评价用语、学科专业用语、口头禅等。采取自我监控法、同学监督法、同行指正法、重点强化法。反复训练法等改进课堂语言。? 第三,用找到的解决问题的方法去解决自己遇到的教育教学问题。? (设计、行动、反思、修正、再行动)?第四,要把自己解决这一问题的过程总结出来。? 第五,把总结出来的方法反复运用到教育教学中验证。? 第六,写出研究报告、论文、叙事故事、个案分析。Р教育教?学实践Р形成?问题Р读书?分析Р找到?方法Р尝试?方法Р总结?经验Р反思,产生困惑Р效果不好Р撰写论文等Р效果好Р三、小课题研究的操作环节Р1.选题:小课题研究与教师的日常教育教学过程紧密结合,目的是解决教师工作中遇到的困惑。选题要“立足班级管理,决战课题教学”。选题途径:找问题,找经验,抓亮点,抓灵感。发现积累筛选小问题,评估研究价值,最后转化为小课题研究。Р比较有研究价值的问题Р2.计划:小课题研究计划文本不必这那么严格,只要有“问题发现”,通过读书或实际工作寻找“解决问题的方法”,有比较“具体的实施步骤和措施”、“研究的预期成果”等。一般包括以下四部分内容。第一,为什么要研究,即小课题研究的背景或起因;第二,研究什么。写清概念及研究的主要内容,包括具体细节。第三,怎样研究。写明研究方法、步骤(包括时间安排)、措施或手段;第四部分,预期成果。Р附小课题申报表Р申报通知Р建议Р1.小课题研究与教学相结合;Р2.小课题研究与课改中的难点相结合;Р3.小课题研究与校本教研相结合。Р切忌弄虚作假!!!
全文预览
