《课堂教学中渗透小学生积极心理品质培养的探索研究》开题报告研究报告

第六期全国优秀小学校长高级研究班开题报告Р题目:课堂教学中渗透小学生积极? 心理品质培养的探索研究?作者:张喜英?工作单位:天津市和平区耀华小学?指导教师:程凤春Р一.Р问题的提出Р积极心理学呼吁教?育工作者,更应该?关注学生的优点,?以一种积极的态度,?积极的教育内容和?教育方式去挖掘学?生自身的潜能。Р本实验研究从课堂教学实际入手,不断探索、总结便于操作、效果较好的在课堂教学中渗透小学生积极心理健康教育的途径和方法。Р二.Р研究综述Р(一)核心概念界定Р本位性Р1.Р学科渗透Р1.1 渗透Р自然性Р本是化学概念?用在教育教学中?是指教师针对学?生心理品质发展?的现状,将积极?心理品质培养贯?穿在整个学科知?识传授的课堂教?学流程中。Р1.Р学科渗透Р1.1 渗透Р1.2 学科渗透Р本实验研究?的课堂教学涵盖?九年义务教育制?度下小学教育所?包括的部分学科。Р语文数学英语? 音乐劳技Р2.Р积极心理品质Р有利于个体?的思想、情感和?行为向肯定、正?面方向发展的一?系列潜在特质的?集合体。Р六大?美德Р17项?品质Р智慧?与知识Р勇气Р仁爱Р正义Р节制Р精神?卓越Р六大?美德Р17项?品质Р创造力与判断力喜爱学习?对世界的好奇和兴趣领导才能?诚实真挚和真诚勇敢和勇气?仁慈和善良友爱社交智慧?公民感团队精神和忠心公平和公正?勤奋热情与坚毅宽恕和慈悲?谦逊谨慎和审慎感恩审美?自我控制与自我约束希望和乐观感Р1.Р积极心理品质培养的研究综述Р目前,关于积极心理品质的?现状研究已有一些成果,从纵向?上看,研究对象从幼儿涉及到大?学生的各个年龄阶段,研究者根?据各个年龄段的特点和积极心理?品质的发展现状提出了相应的培?养策略。Р幼儿Р小学生Р中学生Р大学生