查师生在学科教学中德育渗透的认知冲突,分析其成因及对策,Р3、互动研究法:以学生之间、教师之间、师生互动为研究主体,针对存在的问题,在专家的指导下,分析寻找问题产生的原因,不断完善教与学的行为。Р4、个案研究法:以典型的课题研究模式为依托,以创新的理念,探索灵活多样的课堂教学模式和社会实践活动,通过不同学科案例的收集、展示、分析、研究和概括,验证课题研究假设,总结提炼规律性的东西。Р5.教育叙事研究法Р5、教育叙事研究是指以叙事的方式开展的教育研究。它是研究者通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的德育渗透的技巧与行动研究。Р五、预期成果Р Р成果名称Р成果形式Р完成时间Р负责人Р阶段成果Р《学科教学中渗透德育的研究》Р开题报告Р研究报告Р2015.10Р Р《学科教学中渗透德育的研究Р阶段性计划集》Р研究报告Р2016.02Р Р《学科教学中渗透德育的研究Р阶段性总结集》Р研究报告Р2016.10Р Р《学科教学中渗透德育的Р研究课例集》Р文集Р2018.09Р Р 《学科教学中渗透德育的Р研究论文集》Р文集Р2018.10Р Р最终成果Р研究成果集Р文集Р2018.11Р Р校本教材Р文集Р2018.11Р Р《学科教学中渗透德育的研究》Р结题报告Р研究报告Р2018.12Р Р六、课题组成员Р1、课题组顾问:陈光浩Р2、小学校本德育课程实施操作模式的研究成员Р组长:王朝君Р成员:赖婉茹、陈蓉、刘岸、施春梅、孙美静、张金花、熊李丽、杨雅琴Р杨瑜、万梅、胡美华、陈首红Р七、参考资料Р1、《基础教育课程改革纲要(试行)》;Р2、《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》;Р3、《走进新课程》;Р4、《中小学德育大纲》;Р5、《整体构建学校德育体系的研究与实验“课题实施指南》Р6、其他。
全文预览