研究和对策性研究。描述性研究侧重于对现象的客观描述;分析式研究侧重于注重现象原因的分析,揭示事物变化的规律;对策式研究的特点是针对具体问题,提出解决办法和政策建议。研究的思路拟采取:第一,召开专题研究会,就青少年生命教育各方面进行讨论,在此基础上形成基本认识的理论阶段。第二,文献研究法,通过各种取道。搜集有关生命教育的相关报道,研究文献,著作等等。第三,访谈,通过进行学校、家庭、访谈深入到劳动教育等地进行深度访谈,掌握第一手资料。第四,组织实施调研,根据研讨会形成的研究假设,形成调研、提纲。形成可以适用的数据资料和问题归类,达到描述研究的效果。Р七、对本课题完成条件的可行性分析:负责人的研究水平、组织能力和时间保证;主要参加者的水平和时间保证;资料、设备及制度保障情况。Р副校长:大学文化,中学高级教师,主管学校教学工作,具有丰富的教学研讨能力和组织管理能力,综合实践经验丰富,对学生生命教育高度关注,积累了丰富的生命教育的资料和数据,韦盛仕主任多次指导教师参加国家、省、市课题研究,具有组织管理生命教育课题的综合素质能力。Р课题组其他成员,年轻有为,对生命教育研究情趣浓。课题组拟定了生命教育研究实施方案和相关规定,为生命教育准备了大量的数据和资料,设备齐全,准备充分,完全可以启动生命教育课题研究。Р八、课题组人员分工:Р1、领导小组:Р指 导: Р组 长: Р副组长: Р2、课题组人员分工:Р负责人: Р资料收集管理: Р网页制作: Р成 员: Р九、预期的目标: Р1、通过研究活动,明确此课题的国内外研究现状,在他人已经取得的成功经验的基础上,通过动态研究,补充填补有关理论。Р2、让“校园文化”无论在课堂还在课外都能成为一个彰显学生生命意识,提高学生生命境界的有效舞台。Р3、通过多种形式的“生命教育”,使学生树立正确的生命观、道德观、人生观,为以后学生的完美人生打下基础。
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