育效果。Р3、定期撰写阶段性课题研究小结,并收集相关资料。Р(三)总结阶段:( —)Р1、收集相关资料,听取家长与学生的意见,并做好记录。Р2、总结研究成果,撰写总结性课题研究报告,汇报研究成果。Р预期成果:典型案例集、课题研究报告。Р六、研究方法Р1.调查法Р通过问卷、访谈、观察、实验、数据分析、学生作品分析的方法获取资料。比如通过心理问卷调查,及时了解我校学生的心理健康状况。Р2.实践活动法Р通过积极开展心理健康教育活动,比如个别心理咨询、集体辅导、专题讲座、开设心理活动课、手抄报比赛等活动,解决学生在成长中遇到的各种心理困惑,提高学生校园生活的适应能力,培养学生健康的心理和健全的人格。针对学生存在的不良行为,通过晨会、班队会、课堂教学等途径,矫正学生的不良行为。Р3.实验研究法Р提出理论假设,在实践情景、实践条件保持自然状态的情况下,将理论假设应用于平时的教育教学实践活动中,加强案例研究,在一定时间内,将效果资料进行分析比较,反复验证,探索出培养小学生良好行为的有效途径和方法。Р4.个案研究法Р在研究中选择一个或多个典型的心理问题(包括品行障碍)的学生,收集详实的材料,结合问题产生的背景,运用有关心理学的理论进行深层的探讨,并制定相应的辅导方案,积极有效地矫正学生的心理问题,做好相关的记录。Р 七、预期成果Р1.教学实践成果。Р(1)通过这个课题的研究,使教师全面认识增强心理素质的价值,不断深入探究,并将所学的理论和感悟到的知识通过课堂进行实践探究。从思想上和行动上转变教学观念,通过反思、总结探索出小学生积极心理健康培养的策略。Р(2)课堂上各种层次的学生都具有不同的表现,在课堂中积极应变渗透积极心理健康教育思想,积极思考和探索新知。Р2.理论研究成果。Р(1)收集有关的教案、论文、案例及佐证材料等,整理装订成集。Р(2)评选出优秀的论文。Р 喀左县第三小学Р 年月日
全文预览
