还参加了录像课的评选。在课题研究过程中教师的理论水平得到了明显提高,思想观念也有了转变,在研究过程中我校教师结合自己的感想写出了多篇论文,在市级比赛多次获奖。Р课题研究更促进了学生心理素质的提高。小学生的心理得到了从未有过的满足,他们和教师的关系变得和谐了,因为他们的人格得到尊重,听到的表扬多了,批评少了,即使是批评他们也能从中体会更多的善意,心理内化的数量和质量都有了很大程度的提高,德育工作的实效性显著提高。我们强调在管理中要突出“从欣赏的角度出发,使被管理者的优点形成集合”的理念。使学生在展示自己优点的过程中体验养成良好行为习惯的快乐,发扬优点,克服不足在校园中形成“时尚”,从而达到弘扬正气的效果Р2.成果展示Р姓名Р题目Р获奖情况Р3.结论Р课题研究所取得的成绩表明:我校采用行动研究法从学校管理、学科教学、班主任工作和心理课及咨询四个方面进行研究的思路是正确的,既从不同的角度全面整体的关注、促进了学生的心理健康,使学生初步形成了积极向上的健全人格;又提高了教师的素质,教师们已能熟练的运用心理理论指导自己的教育教学活动,融洽了师生关系,激发了学生学习的积极性;学校的整体工作得到进一步发展,良好的校风校貌和成绩使我校得到了社会的广泛好评。Р4.思考与展望Р(1)学校的心理健康教育是一项系统工程,需要教师、家长与学生的全员参与;并且应在教育教学中多角度多层次进行,才会收到良好的效果。Р(2)在实验中我们也发现了一些问题:教育者的人格和心理健康状况,会影响到学生的心理健康和人格的发展;教师的素质会影响到实验的效果。我们的实验对教师的自身的关注较少,在下一步的实验过程中应加大对教师的培训。Р参考文献:Р[1] 《整体构建学校德育体系初中实践导引》Р[2] 《中小学心理健康教育》杂志Р[3] 《21世纪中学生心理健康教育典范》Р[4] 《中国德育》Р[5] 《教师及学生心理健康》
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