位Р课堂教学是课程实施的核心Р基础教育改革是教育改革的核心Р课程改革是基础教育改革的核心Р课程实施是课程改革的核心Р课堂教学改革是基础教育改革的关键Р关于“课堂”的新认识Р课堂是教师工作的主战场Р课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的舞台。Р课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场。Р课堂不只是传授知识的场所, 而是探究知识的场所。Р课堂不是教师教学行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧展现的场所。Р课堂教学改革,实质问题在于如何改变学生学习活动的内容和基本方式。Р一是体现学习的选择性。?二是体现学习的实践性。?三是学习的自主性。?四是学习的社会性。?五是学习的创新性。Р对教和学关系的认识Р二者相关,既是统一的,又是矛盾的。?二者相比,关键在于学,重点在于学。?二者相连,教的目的是推动学,促进学。Р关于教学主体问题的认识?(课堂中教师的进退)Р一、教师追求什么样的幸福??是教育者的幸福,还是演员的幸福?Р ?演员的幸福:在于自己能够做到别人做不到的。Р教育者的幸福:在于自己能够教会别人做到自己能够做到的,或者帮助别人做到自己所不能做到的。Р追求演员的幸福Р教师? 教师成为课堂舞台的主角。? 学科知识成为教师做主角的必要条件和有利条件。? 留给教师的是“一地的掌声”。?学生? 学生成为课堂舞台的配角和观众。? 由于学科知识的缺乏只能欣赏甚至仰视教师。? 留给学生的是“为教师拍了一地的掌声”。Р追求教育者的幸福Р教师? 明确自己的课堂的定位—引导者、帮助者。? 课堂行为做到“有所为、有所不为”。? 追求教学的成功就是为了追求学生的成功。Р学生? 课堂学习的主要思考者。? 课堂行为是必须“有为”,绝不能是“有所不为或无所为”。? 学生的成功就是教学的成功。Р需要思考的几对关系Р教师——学生?演员——教育者?进位——退位?越位——缺位?学生——学习?幸福——不幸
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