,对人有极大的兴趣。语文教学张扬学科精神,宜突出阅读与表达能力两大重点,有利于更好地鉴赏美、表达美和创造美,是培养“终身的阅读者和负责任的表达者”(无锡锡山中学)。?而精神重点体现在“终身的”——学习的文化的自觉,“负责任的”——富有担当精神和担当能力。Р物理研究的是变化万千的自然万物背后的规律,是让人好奇、让人兴奋、魅力无穷的学科,教学中引导学生“缘物求理,格物致知”,不仅使学生消除学习物理的恐惧,还会感受无限的魅力和乐趣。?爱因斯坦曾深有体会的说: “在最后突破、豁然开朗之前,那在黑暗中对感觉到了却又不能表达出来的真理进行探索的年月,那强烈的愿望,以及那种时而充满信心,时而担忧疑虑的心情——所有这一切,只有亲身经历的人才有体会。”?物理学是特别值得玩味的,他(爱因斯坦)曾自谦地说,“空间时间是什麽,别人在很小的时候就已经清楚了,我智力发育迟,长大了还没有搞清楚,于是一直在揣摩这个问题,结果就比别人钻研得深一些。”Р数学是许多人怵头的学科,然而他同样是魅力无穷的。英国的罗素讲道:“数学,如果公正地看,包含的不仅是真理,也是无上的美——一种冷峭而严峻的美,恰像一尊雕刻一样”; 世界著名数学大师陈省身曾为青少年数学爱好者题词:“数学好玩”;英国学者波兰尼将数学和音乐糅合到一起,他认为:“数学是概念的音乐,音乐是感觉的数学”。学生感受到了数学的美,数学的趣,数学的乐,自然也就会喜欢数学、甚至献身数学了。Р地理则“缘地求理,格地致知”,教学中引导学生从地域、地形、地物等实际出发,探究规律,地理就会变得有味、有理起来,不再那样难学难记了。?生物,是“活物”不是“死物”,是研究有生命之物,甚至是能繁衍生息之物,研究生命、生长、生存、生活之规律。?化学化学,乃研究“变化规律之学”,期间自然有“物理变化”,但更重要的则是生成了新物质的“化学变化”;其间,有化合,有分解,有裂变,有合成……
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