的。?(2)在执教苏教版七年级下第四单元语文实践活动《开展一次保护野生动物的活动》时,我加进了课文《斑羚飞渡》,在课间我用韩红的《天亮了》去渲染氛围,同学们听着歌曲,看着图片,一下子就沉浸在那悲壮的情境。我紧接着用煽情的语言介绍:这首歌曲来自一个催人泪下的故事。1999年10月,一对年轻夫妇带着两岁的孩子坐缆车游玩,缆车却出了故障,在那一刹那,这对夫妇同时举起了孩子,孩子安然无恙,可他们却永远地离开了这个世界...... 韩红知道后,很感动,认养了那孩子,并创作了歌曲《天亮了》。有这样一种感情,她至清至纯,无私无畏.有这样一种感情,她悄然无息,却又撼天动地,这种感情,叫做爱.我们有,动物呢?我们和动物之间呢?现在让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》,去触摸那扣人心弦的惨烈与悲壮。这节课的感情基调已经定好,很容易能把握住学生。一节课能否上成功,好多时候都是得益于氛围的营造。?(3)《草》(看电视连续剧《长征》22集) 《明天不封阳台》Р营造氛围不仅仅在课内? 正确把握语文教育的特点:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。Р(三)、利用教材,发掘趣味Р1、文章题目。如:《从百草园到三味书屋》、《变色龙》Р2、作者轶事。如:巴金的笔名、老舍的笔名、《朝花夕拾》的含义? 柳永Р3、设置悬念。如: 《枣核》,《范进中举》Р4、文学小故事,历史典故。如:《晏子使楚》Р(3)北京有一位老太太,她收养了100只流浪猫,从此这些猫咪有了温暖的家,不再风餐露宿;老太太也因为有了这些猫咪做伴而得到了精神上的满足,生活充实而愉快。Р第四次角色变换(智者)Р作为一位智者,请你与人类进行一次严肃的沟通:可用警示标语、对联、公益广告、诗歌、书信,日记等形式。
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