师怎样帮助孩子?Р问题一:为什么我们非要观察呢?Р结论1:观察可以加深我们对儿童发展阶段的理解。?结论2:观察能帮助我们更准确地收集到有关幼儿进步的信息。?结论3:观察能帮助我们更清醒的认识到幼儿的个体需要,从儿童的视角去看事物。?结论4:观察能激发我们不断地反思,使教育思想更开放,设计出更适宜于幼儿发展的各类活动,对于确保幼儿的健康和幸福发展具有根本性的意义。Р问题二:应该观察什么?Р学前儿童日常生活的行为;?学前儿童使用工具(材料)的行为;?学前儿童与同伴的互动行为、与成人的互动行为;?学前儿童的游戏行为;?学前儿童的语言和阅读发展的情况;?学前儿童的认知能力;?需要特殊照顾(肢体障碍、情绪障碍、学习障碍、学习迟缓、发展不协调、智障和特殊体质)的儿童的行为Р ……Р问题三:应在何时,何地对学前儿童行为进行观察?Р学前儿童行为观察的适用范围比较广,凡是学前儿童呈现的任何行为现象均可作为观察目标。Р在一日活动中的每时每刻(只要儿童在、在幼儿自然条件下、不受干扰时),对学前儿童进行观察和评估。Р问题四:要在同一时间一边带班、一边观察儿童、一边写下观察到的东西,实在难以做到Р●每当教师不清楚幼儿行为的时候,都不要忘记先去了解一下幼儿的所做所想,然后再慎重做出决定。?●分析、判断孩子的求助需要,鼓励孩子自己解决问题或向同伴求助。?●在个别观察时避免背对群体,以便在做重点观察的同时可以通过扫视的方式了解区域活动的整体信息。?●利用区域转换指导的时间进行简单巡视,从而把握更多的整体信息。?●幼儿自我记录法?●巧用观察记录Р问题五:会做观察,但是我不会分析评论和行为跟进Р了解孩子最近发展区,观察孩子的兴趣所在?分析孩子的不同学习方式,把握不同类型孩子的状态。? 关注孩子的问题解决过程。? 关注孩子与同伴互动的情况,了解孩子的合作交往水平? 关注处于游离状态的孩子,分析原因所在。? ……
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