是日常观察?哪些是专业观察?日常观察和专业观察有哪些区别? 日常观察专业观察观察目的由好奇心或兴趣引起不需要负责任为了科学研究或职业要求而进行需要负专业责任观察过程接收信息?主观判断所下判断较为武断接收信息?主观判断(反复) 所下判断应符合专业水平 5.观察的价值?“教育学理解是一种敏感的聆听和观察。”(马克斯·范梅南, 《教学机智——教育智慧的意蕴》) ?“儿童工作者必须始终竭尽全力地与儿童建立高质量的关系。要做到竭尽全力,就要意识到并且了解自己行为方式的每一个细节。我坚信,关注与倾听是所有教育者高质量工作的基础。”(《儿童的一百种语言:转型时期的瑞吉欧.艾米利亚经验》) ?观察是教师为幼儿提供适宜性教育的前提! R: 0 G:与家人交流拓展儿童的学习教学方法的自我反思与儿童交流评估评价为什么需要观察? 安全身体健康发现兴趣学习风格和教学策略课程计划度量进步引导叶小红二、幼儿行为观察的过程?实训 2:案例分析?一位刚毕业的新老师在组织进餐环节时是这么做的:当饭送来时,她组织幼儿洗手,并在盥洗室门口看孩子洗。许多小朋友草草洗完就擦手了,老师没有发现。孩子们陆续坐到位子上吃饭,许多孩子还没有完全掌握拿筷子的正确方法,到各桌巡视的新老师仍然没有发现。孩子们吃的非常香,吃完陆续送回餐具。再看碗里盘里一片狼藉,还有许多饭粒、菜叶没有吃干净。整个进餐环节结束,老师带着孩子们完成了任务,她一直在看,却什么没看到。?思考讨论:新老师为什么一直在看,却什么也没有看到? 1.明确观察目标?思考讨论:在你开展观察前,你是否有明确的目标?你是如何确定观察目标的?遇到什么困难? ?确立观察目标的两个角度: ?(1)把握幼儿行为发展的基本特点。(可从《3-6 岁儿童学习与发展指南》寻找参照点, 本领域的,其他领域的,学习品质) ?(2)探寻幼儿行为背后的原因。(偶发行为/与发展水平不相符的特殊行为)
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