很兴奋地玩游戏时,他也没有被感染,而是始终玩着自己选择的游戏。3、从自由活动中,可以看出辰辰很喜欢画画,有一定的想象力和绘画基础。在别人都觉得他不爱说话的时候,他以自己独特的方式向老师讲述自己的绘画内容,并且绘声绘色,给老师意外的惊喜。四、反思与策略:1、每个孩子各方面发展的速度是不尽相同的,有些孩子语言发展较快,有些孩子动作发展较好,我们要了解孩子属于哪种情况,并有足够的耐心和对孩子发展充满信心。对于内向、胆小的孩子来说,直接面对大集体,会使孩子产生极大压力,有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕。能在生人或众人面前大胆讲话,是他们成长过程中的一个飞跃。所以,在玩游戏时,老师可以多去找那些胆子较小,不愿意去找朋友的孩子,用信任的目光看着他们,用亲切的声音与他们交流,用温暖的手握住他们,他们就会多一份胆量;当他们感到高兴时,让他们讲给老师或者给大家讲一讲。当然,我们的目的不是为了让他们多说话,而是为了让他们变得勇敢、自信。2、现在绝大多数幼儿是独生子女,是家庭中众多成人关怀、照顾的唯一对象,家长对孩子的爱只是奉献,不要求回报。这种单向的爱使幼儿只知道享受,他们乐意接受别人的东西,却不愿将自己的东西让与别人。当他们走入社会这个集体时,他们习惯于以自己为中心,从自己的立场看问题,用自己的方法解决问题,甚至于将自己的观点强加于人而不会考虑他人的感受。这种以自我为中心的倾向如果不及时引导,将会影响幼儿的健康成长。作为教师,应该多给幼儿创造自由交往的机会,鼓励他们相互交流、磋商、协调。作为父母,要多带孩子去串门,让孩子多与同龄的孩子一块儿玩,鼓励孩子把自己的书和玩具拿出来与小朋友一起看一起玩,培养孩子的合作精神和与别人交往时应具有的良好品德。当孩子之间发生冲突时,父母和教师都应该鼓励他们自己解决矛质冲突,发展孩子的社会交往技能,使他们学会考虑别人的需要,形成换位意识,获得角色转换的能力。
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