解真实语言,在此基础上学习和运用语言,并尽可能地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。? ——新课程标准Р4Р一、教学情境的基本意义Р德国一位学者有过一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,无论如何你也难以下咽。但当将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你在享用佳肴时,就将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐溶于汤中,才能被吸收;知识需要溶于情境之中,才能显示出活力和美感。”Р5Р一、教学情境的基本意义Р1、情境的定义? 情境(情景)(situation)指事物在具体场合呈现出来的样子。所谓“境”指的是外界的景物。所谓“情”指的是由景物所激起的感情。在教学过程中,“情境”是一种以情感调节为手段,以学生的生活实际为基础,以促进学生主动参与,整体发展为目的的优化了的学习环境。Р6Р一、教学情境的基本意义Р2、教学情境的含义? 我们这里所研究的属狭义的教学情境,指教师在教学过程中以教材为依据,为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、制造或创设与教学内容相适应的,以形象为主题,富有感情色彩的具体场景或氛围。Р7Р一、教学情境的基本意义Р良好的教学情境包含四个方面:Р带入情境——通过生活展现、实物演示、图画再现、音乐渲染、表演体会、语言描绘等手段带入情境;Р优化情境——根据学生的特点和所教内容来优化环境;Р运用情境——缩短学生的心理距离,提高学生学习热情,引导学生积极对知识进行建构;Р拓宽情境——通过拓宽情境,促进学生智能及心理品质的全面发展。Р8Р二、创设教学情境的必要性Р1、创设教学情境有利于培养和激发兴趣和动机?2、创设教学情境有利于学习者知识的合理建构?3、创设教学情境有利于帮助学习者建立“表象”Р9Р三、教学情境的创设Р1、创设教学情境的基本原则?(1)目标性原则?(2)真实性原则?(3)趣味性原则?(4)层次性原则?(5)差异性原则?(6)延伸性原则Р10
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