任务驱动教学方法 - 任务驱动教学方法

学生的数量有很大的关系。首先满足信息技术课的开设需要的观点是得到普遍认同的。Р随着信息技术课程的开设,由于其课程内容的操作性与创作性较强的性质,使任务驱动教学方法得到了广泛的关注。在一些省编写的信息技术教材中也普遍提出,内容的编写采用了任务驱动教学方法。众多信息技术教师也认为,他们在教学中运用了任务驱动教学方法。但是在提到任务驱动教学法的信息技术教材中,信息技术课程的实际教学中,并没有能够很好的应用这一方法,或者对任务驱动教学法内涵的理解还不到位。Р1.任务驱动教学方法的含义?2.任务的设计?3.任务实施过程Р1.任务驱动教学方法的含义Р以富有趣味性,能够激发学生学习动机与好奇心的情景为基础,与教学内容紧密结合的任务为载体,使学习者在完成特定任务的过程中获得知识与技能的一种教学方法。?任务驱动教学方法体现了以任务为明线、以培养学生的知识与技能(如:在信息技术课中培养学生的软件操作技能)为暗线、教师为主导、学生为主体的基本特征。Р情景:Р这里提到的情景,是指完成任务的一种结果,也可以是对某一种理论与实践活动完成后的一个作品。例如:一个杂志的版面设计结果,一个广告效果图等。情景的展示是为了激发学生的兴趣,交待某个工具或软件能够实现的功能。Р为什么会出现各种字处理软件,是为了提高文字出版、文字处理、各类文件报告的处理速度,提高工作效率。从这个意义上讲,学习Word重要的不是掌握所有菜单项、所有工具栏的操作。最根本的是字处理的各种原理与规则,如:在书的出版中各级标题的安排,字号的运用,脚注与尾注的意义等。不管中小学学生使用的是Word还是WPS,也不管他在十年,二十年后使用什么字处理软件,字处理的原理与规则是他永久的知识与技能。Р暗线的制定在实施任务驱动教学法中显得特别重要,它是教学的理论目标,而软件的操作方法仅仅是操作性目标,理论目标的实现将会使学生掌握的知识与技能伴随他们一生。