举足轻重的地位。其功能主要是对课程计划、教材编写、教学目标、教学原则起指导作用,是小学各学科课程编制的指南、教材编写的依据、课程实施和评价应普遍达到的基本标准。?小学教学目标:是指教师教与小学生学的教育目标,是指导、实施和评价教学的基本依据,是小学(1-6年级)师生在学科教学活动中预期达到的教学结果和标准。?教学目标的制定依据:课程目标、课程内容(教材)、学生的特点、教师自身的特点。Р三、小学课程与教学目标的功能?教育目标的功能:?第一,明确教育进展的方向;?第二,选择理想的学习经验;?第三,界定教育计划的范围;?第四,指示教育计划的要点;?第五,作为评价的重要基础。?课程与教学目标的功能:?第一,为课程内容和教学方法的选择提供依据。?第二,为课程与教学组织提供依据。?第三,为课程实施提供依据。?第四,为课程与教学的评价提供依据。Р第二节教育目标分类理论Р一、教育目标分类学(布卢姆等)?认知领域:识记、领会、运用、分析、综合、评价(布卢姆)?情感领域:接受或注意、反应、价值评价、价值观的组织、品格形成(克拉斯沃尔、布卢姆)?动作技能领域:知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的显反应、适应、创作(辛普森)?二、学习结果分类理论(加涅)?态度:期望达到的教育目标、对某类活动的积极偏爱、有关公民身份的态度。?动作技能:描述如何进行动作的规则、实际的肌肉运动。?言语信息:能记忆诸如事物名称等具体事实并表述出来。?智力技能:辨别、概念、规则、高级规则。?认知策略:是学习者操纵管理自己学习过程的方式,是学生学会如何学习的核心部分。Р三、奥苏伯尔的有意义学习分类理论?1.抽象符号学习?2.概念学习?3.命题学习?4.发现学习?四、巴班斯基的教学目标分类理论?1.教育目标?2.教养目标?3.发展目标?五、新课程改革背景下我国教学目标的分类?1.结果性目标?2.体验性目标?3.表现性目标
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