让学生自己体验到获得成功快乐。剖析实验1:虫子为什么会死呢?(让学生通过对比实验得出结论:SO2具有毒性。) 剖析实验2:酸雨是怎样形成?(让学生通过设计实验,培养学生剖析意识。) 实验设计:仪器与药品―pH试纸、火柴、烧杯、酒精灯(让学生仅用给出仪器与药品来验证SO2溶于水酸性),学生分组设计实验,教师给予剖析与评价,最后得出最佳实验方案。学生做实验并汇报实验结果,得出结论:SO2是酸性氧化物,具有酸性氧化物通性。剖析实验3:花儿为什么会变白? 学生进行剖析实验:把红花放进装有SO2锥形瓶中,观察现象,颜色逐渐变浅,得出结论:SO2具有漂白性。同时提出一个剖析问题:SO2与Cl2、Na2O2等物质漂白原理相同吗?让学生在剖析中创新,在创新中使知识进一步升华与巩固,由浅入深,层层递进。这样教学方式使学生对化学产生浓厚兴趣,增长知识面,同时又能自觉地掌握相关化学知识,学得轻松,学得愉快。总之,化学教学应以化学学科知识为载体,以促进人全发展为目,使学生成为具有良好素质、扎实学科基础知识、有创新意识与实践能力、又有合作精神现代人才。同时教师要积极转换角色,做一位不断学习、不断更新、不断创造、不断反思实践者。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。2、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。3、世界会向那些有目标和远见的人让路。4、必须从过去的错误学习教训而非依赖过去的成功。5、美丽的花虽然会凋谢,可是盛开的时刻值得欣赏。要在美好的时候创造出美好的东西,人生才会充满意义。6、失败只是暂时停止成功,假如我不能,我就一定要;假如我要,我就一定能!7、让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!8、不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。9、永不言败,是成功者的最佳品格。10、一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为他计较的少。
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