依据等,然后由大家进行评说。可见,说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。?(即指讲课老师在备课的基础上,在没有学生参与的情况下,说说自己对某一堂课打算怎样上以及为什么这样上,即说教学设计及其依据)Р3Р说课中常出现的几个问题Р①说课就是复述教案?②说课就是再现上课过程?③说教学方法太过笼统,说学习方法有失规范? ④说课过程没有任何的辅助材料和手段?⑤说课时间没有固定时间?⑥过分表现“理论依据”,生搬硬套网上或杂志上的内容,假大空。有的老师不是说课,而是读或背,死板生硬。Р4Р说课要说明白三句话:? 讲什么:Р 怎么讲:? ? 为什么讲:Р5Р说课可以是课前说,也可以是课后说Р 若课前说课:主要关注教学设计中的思想方法、策略手段,对其教学设计实施以后可能会出现的结果进行预测;? 如课后说课:则对其教学设计实施以后的教学结果与预期目标做一番比较,从中总结经验教训,并对原有设计提出改进,以提高教学设计能力。Р6Р二、为什么要说课Р1.有利于提高教师素质?2.有利于理论联系实际与实践的结合?3.有利于营造教研气氛Р7Р三、怎么说课Р说课的撰写? 说课稿的撰写,没有形成某种固定的模式和格式,目前有很多不同的方式方法,由于说课者个人的修养与能力差异,体现出不同的说课风格。写、读、背、说。?1.说课开场白:?自我介绍:介绍说课者基本情况。说出说课的课题,上课班级、时间等。?说教材、版本、章节:要说出版社名称、教材几年制第几册第几章第几节。?说课型:说出本课的授课课型。Р8Р说课的内容一般说来有以下六个方面:?(1)说课标?(2)说教材?(3)说学情?(4)说教法(说学法)?(5)说教具?(6)说教学过程Р2.说课的内容Р9Р与象共舞Р课标要求?设计理念Р教材分析Р教学方法Р教学准备Р教学过程Р板书设计Р教材地位Р教学目标Р教学重难点Р学情Р教法Р学法Р学生准备Р教师准备Р蜜蜂Р10
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