小学英语学科教师培训讲座：如何听评课

因,只参与听课而不参加评课,这是听课的大忌。? 这里说的不参加评课有两种情况:一种是听课完就走人。但是不参加评课,听课的意义就大打折扣;另一种情况就是人在评课现场,却一言不发,这也是对讲课教师的不尊重。Р哄潭焕夷爽闽护久识浪私母靶牌摹练羹别族巳呵庇鼎遵龙辛熊谤杆鸽纤意小学英语学科教师培训讲座:如何听评课小学英语学科教师培训讲座:如何听评课Р(四)评后认真反思Р参加集体评议后,我们听课教师还可以对所听课例做进一步的思考,比如再翻阅一下听课记录,思考这样一些问题:假如学生向我这样质疑,我该怎么应对?为什么他的学生听课兴趣这么浓?他指导学生时最有效的方法是什么?等等。? 比如将相关连的课做一番细致的比较分析,准确地评价各种教学方法的长处和短处,从而吸收他人的长处来改进自己的教学行为。? 再比如写写听课心得。? 还可能将他人的课堂当“教材”,把他的做法在自己班上试试。? 总之,我们听完课后,不能一听了之,应进行一翻理性的思考和整理。Р坦嘶把眶琵坊积锄嫩终法雷砖捎捧软爬氧俱曾器巷伶识竞槐眉蜜勋祸羽睫小学英语学科教师培训讲座:如何听评课小学英语学科教师培训讲座:如何听评课Р三、听课的艺术Р俗话说:“留心处处皆学问。”要想从听课中真正学点东西,就必须做一个听课的有心人。? 现象:有的老师不怎么会记听课记录,有的记成流水帐,有的记得不完整。过一段时间,再翻看听课记录,看不出有多大的价值,最多能应付检查了事。? (一)听课的基本原则:听课时不仅要关注教师的教,更要关注学生的学。? *看教者的教:对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教学方法的设计、教学基本功的展示。? *看学生的学:学生课堂的表现,听、说、读、写是否得以落实;学生参与的兴趣、学习的习惯等。Р灸往党琼踏坠蛔蹈燎泛仁几训哺馈卞飘搂颁朝颂绿嫉焦芝猛失兵参带道冷小学英语学科教师培训讲座:如何听评课小学英语学科教师培训讲座:如何听评课