元的话题为载体向学生输入大量的分类词汇。Р精心设计任务和活动,使学生在完成任务的过程中强化词汇的学习Р让词汇在综合运用中有了足够的练习机会,从而达到熟练掌握的目的Р七年级词汇教学的策略(四)Р充分利用教材特色,调动学生积极愉快地学习单词Р充分利用新教材里那一幅幅色彩丰富而有趣的画面吸引学生的注意力,调动学生学习英语的积极性幻灯片 14Р图画还能让学生能很快聚焦在自然的语境中所需的目标语言,目标语言通常是在一个很清晰的语境中介绍的,它展示给学生如何、什么时候、为什么或者什么地方来使用语言。换句话说,学生可以很清楚地知道目标语言的目的和它在日常情境中的运用。幻灯片 15Р例如:七下第八单元的语言目标是点餐,目标语言是主要的语法和词汇项目,这是学生所需要的,以便达到点餐的语言目标。在这种情况下,主要的语法结构是What引导的问题和情态动词would,主要的词汇项目是表示食物的词汇。于是,本单元的图片呈现的是一个中国餐厅里的一个顾客和一个女服务员,这就为语法和词汇目标提供了一个理想的语境,目标语言在图片里的角色头顶的气泡里呈现(例如:What kind of noodles would you like? Beef and tomato noodles, please.)。因为目标语言是在一个很清晰的语境中介绍的,它展示给学生如何、什么时候、为什么或者什么地方来使用语言。换句话说,学生可以很清楚地知道目标语言的目的和它在日常情境中的运用。Р七年级词汇教学的策略(五)Р适当集中,反复循环,逐步消化掌握词汇Р适当集中,反复循环是“张思中英语教学法”的理论精髓,在词汇教学中我们也可以仿效这一理论。我们可以采用集中学习单元生词,分散学习目标,逐步消化掌握词汇。幻灯片 16Р制订“掌握黑体词汇,理解常规白体词汇”的词汇学习目标,有余力的学生了解workbook练习题,或课外读物中出现的词汇。
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