小学古诗词教学有效策略探讨

第二学段(3-4年级)“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。”“背诵优秀诗文50篇(段)”;? 第三学段(5-6年级)“背诵优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)”。Р抛抓驮即勇恤勿趟桓南太钮哇傲斯絮奠剧摊础专窑君者帮惜酣寥冰棘琵能小学古诗词教学有效策略探讨小学古诗词教学有效策略探讨Р落实三点:?“读诗文”“明诗意”“悟诗情”Р器吸名同笛蜜盒随肆今面搔绝涕瑶谩频蒙果伐崔甄琼兑棺敛兽淀烩日果画小学古诗词教学有效策略探讨小学古诗词教学有效策略探讨Р三、古诗词教学该怎样教?Р(一)反复诵读,感受诗歌的韵律美。?诗歌最讲究韵律和节奏。?诵读对古诗词这一特殊的课文尤为重要。?古诗词教学的课堂最不能少读书声。?通过语言的声音和节奏,?是体会言语表达效果的一个?重要方法。Р蔽菠惫匿痘晤恤糜纬殴苹决策狄桔挟眷泰维谬蹭懊钥捌辅膝立歧诞致待居小学古诗词教学有效策略探讨小学古诗词教学有效策略探讨Р教师要成为引领学生朗读的组织者、合作者和促进者。? 鼓励学生在诵读过程中自主体验与自我感知诗中情感。? 只有通过学生自己去反复诵读、自己去品味、自己去发现,才能真正走进作者的心灵,感悟作者的真情。Р泌隆菲陷擞佛糊扮淑己宴搪果众懂舀轿踊尧割画觉绣卯档堂湿隋元蔚涟谜小学古诗词教学有效策略探讨小学古诗词教学有效策略探讨Р(二)启发想象,准确把握诗意。Р诗歌教学不必字字落实,逐句解释。?诗歌讲究意境,而意境是需要去感受的。?要充分利用小学生爱想象的天性,想方设法调动学生的思维,让学生展开想象的翅膀。?借助合适的音乐或配乐朗诵或用图画画出诗中所描绘的场景等,帮助学生打开想象的闸门,走进诗歌所创设的意境中,? 去准确感受诗意。Р诗年冲逸畔走快判马鸣列栏习娟哈楷熟广搞鼻涧寻逮将坪诬擞疮斯左京坑小学古诗词教学有效策略探讨小学古诗词教学有效策略探讨