浅析中学英语词汇的教学策略

nese^English>Japanese、artPEmusic、French等。play后面肓接跟球类,从playtennis想到,playping-pong,er,playbaseball,playbasketbal1,playfootballsplaygolf。Play示血跟乐器时要加the,由playtheguitar想到playthepiano、playthedrums、第playthetrumpet.四种是词的转化生成、合成、前缀和后缀等,学习help时,联想helpful、helpful,helpless学习work时联想worker,学习visit时联想visitor.复习important时可以联想到unimportant.importance.英语教学的最终目的是运用英语进行交际。因此,离开交际的功能去孤立地学习英语,死记硬背词汇是行不通的。但是在课堂教学屮必须灵活有效地使用口语交际。在词汇教学屮,只要我们不断的学习,不断的探索,不断的研究。相信我们在以后英语教学一定会如鱼得水,得心应手!参考文献:1..白人立,马秋武•英语词汇学习指导与实践[M].上海:复旦大学出版社,2001.陈文伯.英语成语与汉语成语[M].北京:外语教学与研究出版社,1982.程晓堂,郑敏.英语学习策略[M].北京:外语与教学研究出版社,2002.蔡四玉.初中英语新教材的词汇教学[J].高等函授学报.2004年4月第17卷第2期戴卫平等.英语说文解词[M].大连:大连理工大学出版社,2003.郝黄颖.初中英语词汇教学探析[J].广西教育学院学报.2003年第1期・7•传光.大学英语词汇教学创意[J]。辽宁师专学报,2004(4).8.杨红梅.浅谈中学英语词汇教学[J].甘肃教育学院学报.2001年第17卷。9.蒋磊,英汉习语的文化观照与对比[M].湖北:武汉大学出版社,2000.