提问的类型多种多样,关键在于教师结合自己的教学要求如何合理的应用。笔者认为,提问的类型包括回忆性提问、理解性提问、分析性提问。根据其名称不同,也可以理解为。回忆性提问时引导学生在提问的过程中来进行知识的回忆,教师对学生进行知识的检查。如教师可以利用“Whoremembersthisknowledge?"、uWhatarewesupposedtodo,facethis?"等进行提问。理解性提问则是注重教师在实施教学的过程中,学生能否真正的跟上教师的授课步伐进一步理解内容,如教师可以利用"Isthatunderstandable?"、"Whatdoyouthinkaboutthisknowledge?"等进行提问。(3)分析性提问则侧重教师通过提问的方式帮助学生去概括和整理所学知识,需要教师进行知识的对比和引导提问。3•注重与学生的互动,平等分层提问当然,英语教师在进行教学提问时也要注意及时的和每一个学生互动,要保持以平等的态度对待每一个学生,不能够只是提问学习成绩较好的学生而忽略了其他学生,这样反而会降低教学效率,影响学生的英语学习。其次,教师要在平等的基础上进行一定的隐形分层,对不同程度的学生多提出的问题也应该有所差异。如学习成绩较好的学生则提问难度较大的问题,学习较差的学生则提问较为基础的问题等。三、结束语有效提问是构建有效教学课堂的一大有利工具,更是引导学生参与英语知识学习的一大有利工具。教师要巧提问、更要趣提问、要从学生出发、要结合教材内容,在诸多注意下,构建有效的提问策略,以为初中英语注入新动力。参考文献顾红霞•有效对话在初中英语课堂中的实践研究[J]•英语教师.2018(03)仲崇瑶•初中英语课堂提问的方式和技巧探析[J].现代交际.2018(01)陈英奇•课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].学周刊.2018(13)(作者单位:四川乐山市犍为舞零中学)
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