的重要性,理解比的意义及其与除法、分数的关系,感受比在生活中的广泛应用。?2、会运用商不变规律或分数的基本性质化简比,并解决一些简单的实际问题。?3、经历与他人交流算法的过程,能运用比的意义,解决按比进行分配的实际问题。?4、在解决问题的过称中,初步养成乐于思考,勇于质疑的学习习惯Р4、教学目标: ?知识与能力:1、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。? 2、理解比的基本性质。?过程与方法:1、在实际情境中,让学生体会化简比的必要性,在观察、比较中理解什么是化简比。? 2、并能解决一些简单的实际问题正确应用比的基本性质化简比。? ?情感目标:1、培养大家的抽象概括能力,渗透转化的数学思想? 2、促进知识迁移,培养学生的概括能力。体验知识的相通性以及数学与生活的联系Р5、教学重点:掌握化简比的方法,会把一个比化成最简单的整数比。? 教学难点:正确应用比的基本性质化简比。? 教学关键:理解“化简比”。Р6、教法:?数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,不仅要使学生“知其然”,而且要使学生“知其所以然”。?《新课标》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,本节课有分数的基本性质作为基础,我采用自主探索,合作交流的教学方法,注重学生在自主探索,合作交流中的知识建构,采用五段三动式学习的组织形式,引导学生亲身经历探索过程,使学生在探索过程中有所发现,有所争议,有所创新,再相互学,构建活动化教学过程Р7、学法:?“教法为学法导航”学法是教法的缩影,鉴于这样的认识,在强调教法的同事更注重学生学习方法的指导,根据本节课特点,通过学生合作交流,自主探索,讨论交流,培养学生主动学习的兴趣,即在教学过程中创设教学情境,注重教师的导向作用和学生的主题作用Р前置性作业?找一找生活中的比.Р说一说它们的含义
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