,玛依娜•牙生老师“讲解示范法、练习法、比赛法”,周燕老师的“观察法”等能根据学生的学情,组织学生学习,充分体现了以学生为主体,教师为引导者的作用。孔园园老师为突破重点、难点,结合文章的特点及学生思维活跃、乐于表达交流的学习特点,采用了朗读感悟法、想像感悟法让学生做到基于文本,超越文本。Р 3、教师们的说课分析有理有据。Р如:梅淑玲老师在说课中能始终贯穿理论引领,“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学重要方式。柴馨老师能将设计的点或面相融合,尊重每一个学生,让学生用不同的知识和方法解决问题、为学生创造性解决问题提供机会同时让学生体验到创新学习的成功喜悦。Р二、改进方向Р改进方向Р说课比赛后,教研室的几位专家就今天参赛的老师逐一进行了细致的点评,并给出了良好的改进意见。同时本期活动,也显露出一些今后值得我们克服避免的地方:Р(1)教学重点是教学过程中需要着力讲解的部分。?Р(2)教学难点确定的依据要从造成学生难懂的原因来说明。Р(3)“说课”要注意可操作性。如果说课不能或不便在讲课中实际操作,它就变成了纸上谈兵,那是我们所不取的。Р (4)“说课”要突出创新意识。好的设计都有教学着力点,都有激发授课对象思维火花的闪光点,说课时必须把这些出彩之处突出来。 Р(5)板书要体现设计感,最好有对应本课题教学内容的流程图或简表等,体现教学功力。Р心语感悟Р三、心语感悟Р 本次活动成功地为我区青年教师搭建了一个展示自我,互相学习交流的平台。参赛老师在理论方面、钻研教材、处理教材方面都得到提高。特别是专家们对大家语重心长的教导,让每位参与这次活动的老师都感受良多。半天的活动,不仅让大家对说课有了一个更清晰的认识,还让正在成长中的老师对自己的将来,有了更高层次的思索,相信他们会以此次活动为契机,在今后的教学道路上不断探索,不断地前行!
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