第一单元Р学前游戏教育导论Р设计制作杨枫Р本单元学习的内容Р第一节游戏的本质?第二节幼儿游戏的基本特征?第三节学前游戏教育Р第一节游戏的本质Р“游戏”的词义? 游戏的本质学说? 游戏的本质特征Р“游戏”的词义Р“游戏”的字面意思即游乐嬉戏。?关于“游戏”的词源意思:?《尔雅》曰:“游,戏也。”? 又曰:“戏,谑也。”“谑,戏也。”?“游戏”一词,最早见于文字的是《史记•老子韩非列传》。庄子语:“我宁游戏污渎之中自快,无为有国者所羁,终身不仕,以快吾志焉。”表达了一种“不以物喜,不以己悲”游戏的精神。Р“游戏”的词义Р英语中与游戏相关的词:?play plaything ?有“玩”和“游戏”的含义?Game ?多指有规则的竞技活动?Fun ?蕴含着丰富游戏乐趣的含义Р游戏的本质学说Р早期的游戏理论? 现代的游戏理论Р早期的游戏理论Р精力过剩说? 生活准备说(本能练习说或预习说)? 成熟说? 放松说? 行为复演说(种族复演说)? 修养说? 生长说Р精力过剩说Р代表人:德国席勒 F·Schiller;英国斯宾塞 Herbert Spencer)?理论观点:?生物都有维持自身生存的能力,高级生物生存能力更强,并有维持生存之外的剩余精力,游戏是一种出路。?儿童在日常生活中耗费的精力较少,较多的富余精力必须从体内发散出去,否则就像不透气的蒸锅那样会爆炸,游戏便是宣泄剩余精力、保持健康的最佳通道。Р生活准备说Р代表人:德国格罗斯 K·Gross?理论观点:?儿童有天生的本能,但本能不能适应未来复杂的生活,要有一个生活准备阶段。?这就要求在天赋能力的基础上进行练习,锻炼自己适应“生存竞争”所必需的能力。?游戏是儿童对未来生活的一种无意识的准备,是一种升华本能、演练生活的手段。
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