动词。 3.在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。 4.养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯,能听懂并理解较简单的语言游戏规则。单元六单元六学前儿童语言游戏活动学前儿童语言游戏活动【基础理论】一、语言游戏活动的特征二、语言游戏活动的目标(一)小班( 3-4 岁阶段) (二)中班( 4-5 岁阶段) 1.在游戏中巩固练习发音,正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等。 2.能说简单而完整的合成句。 3.能听懂并理解多重游戏规则。 4.学习较为迅速的领悟游戏中的语言规则,并能作出相应的反应。单元六单元六学前儿童语言游戏活动学前儿童语言游戏活动【基础理论】一、语言游戏活动的特征二、语言游戏活动的目标(一)小班( 3-4 岁阶段) (二)中班( 4-5 岁阶段) (三)大班( 5-6 岁阶段) 单元六单元六学前儿童语言游戏活动学前儿童语言游戏活动【基础理论】 1.在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等,并能说出完整的合成句。 2.养成积极倾听的习惯,迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。 3.不断提高幼儿倾听的精确程度,精确掌握和传递有细微差别的信息。 4.在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验编码,并迅速进行语言表达。一、语言游戏活动的特征二、语言游戏活动的目标三、语言游戏活动的类型(二)练习运用词汇的游戏单元六单元六学前儿童语言游戏活动学前儿童语言游戏活动【基础理论】(一)练习听音与发音的游戏一般小班幼儿游戏的重点是进行语音练习,因此可以多运用此类游戏。 1.听音游戏 2.发音游戏发音游戏?可先让幼儿着重练习他们感到困难或容易发错的语音, ?可以让幼儿进行方言干扰音的练习、声调练习、发声用气的练习?每次练习的语音不要过多, ?难点不要过于集中,以免影响幼儿的学习效果。适用各年龄班,主要有练习使用名词、动词、形容词、代词、量词、方位词、同义词与反义词、礼貌用语等等多种内容。
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