,我就是积极参与其中,活动结束时,我惊奇地发现:在没有我的帮助下,几个孩子共同合作搭建的楼房非常漂亮。从外形到家什,一应俱全,在这里孩子的想象力和创造力得到了充分的发展和体现。第二次同样的游戏活动时,我一而再,再而三的叮嘱:“一定要搭出来,要和上次一样漂亮!”孩子开始动手了,这一次,我给予了孩子们特别的关注,每每看到他们停在那儿,或是不合我的意,就催促、干涉,甚至让幼儿重来。活动结束了,一座楼房还是没有成功。两个鲜明的事实,不难看出,幼儿在游戏时,应当让幼儿自己去思考,过多的干预会限制幼儿的想象,太高的期望会给幼儿造成压力,使得幼儿的创造力不能正常发挥。Р 因此,教师应明确在游戏中角色,在游戏中,教师不应过多地支配、干涉,更不能教幼儿如何做或代替他们做,而是积极的合作和支持,鼓励和引导幼儿构思,协助幼儿创作。教师要通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿积极有效地交流和互动,使幼儿不断感受和体验到教师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持,并成为幼儿良好的榜样。Р书是我们时代的生命——别林斯基Р Р 书籍是巨大的力量——列宁Р Р 书是人类进步的阶梯———高尔基Р Р 书籍是人类知识的总统——莎士比亚Р Р 书籍是人类思想的宝库——乌申斯基Р Р 书籍——举世之宝——梭罗Р Р 好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基Р Р 书是唯一不死的东西——丘特Р Р 书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯Р Р 书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔Р Р 人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远——普希金Р Р 人离开了书,如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫Р Р 书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫Р Р 书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯Р Р 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料———雨果
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