版集团公司? 北京出版社Р第二章游戏理论Р目录Р第一节早期经典游戏理论Р第二节当代的游戏理论Р第三节中国的游戏理论Р思考与练习Р学习目标Р了解当代游戏理论的基本思想及代表人物Р了解经典游戏理论各流派的主要观点及代表人物Р1Р2Р3Р掌握我国有关游戏理论的主要观点Р学习建议Р1.观察儿童游戏的活动,分析儿童游戏的目的Р2.尝试运用“剩余精力”理论解释儿童游戏的原因Р他们认为:游戏活动是剩余精力的最好表现,是发散体内过剩精力的方法,剩余精力越多,游戏也就越多。?理论的实际意义:? 可以用来解释儿童在从事了一段时间的室内智力活动以后,会迫不及待地在操场上奔跑、追逐;为何孩子们的精力总是看上去要比成人的旺盛,因为成人的一部分精力用于谋生活动;为何高等动物比低等动物更有精力,因为其满足生存所需求的精力更少也更有效。?理论的局限性:? 它不能解释为什么孩子总是游戏到精疲力竭的程,随即又开始游戏。Р二、松弛说(娱乐论)Р松弛说(娱乐论):19世纪德国哲学家、心理学家拉扎鲁斯提出的一种游戏理论。拉扎鲁斯认为游戏不是发泄精力,而是在工作疲劳后松弛、恢复精力的一种方式,艰苦的脑力劳动使人身心疲劳,这种疲劳需要一定的休息和睡眠,才能消除,然而只有当人解除紧张状态时,才可能得到充分的休息和睡眠。?20世纪初,哲学家帕特里克扩展了拉扎鲁斯的理论。?指出:游戏来自于放松的需要。Р理论的实际意义:? 休闲活动有助于长时间工作后的精力恢复。在幼儿教?育中,这个理论则可使幼儿的生活处于一种动静交替、有?张有弛的有序结构中。Р理论的局限性:? 这种观点把体力方面的艰苦劳动所产生的疲劳,看成?是少于脑力紧张的劳动,那么,它就无法解释体力劳动者?为什么要游戏;如果游戏确实具有一种使人可以从工作压?力中得到恢复的功能,那么如何解释儿童的游戏?这种观?点把游戏看成是非脑力性的活动,这就排除了许多智力参?与的游戏活动。
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