中外学前教育比较学前教育理论探讨?国外学前教育需要怎么样??中国学前教育的现实探讨学前教育为什么?(应该怎么样?)为入小学作准备为儿童发展为维护社会稳定政治经济社会文化经费设施师资其他研究——学前教育应该怎么样?一、理论探讨浪漫主义理论及幼儿教育实践现实主义理论及幼儿教育实践批判主义理论及幼儿教育实践浪漫主义理论及幼儿教育实践建构主义理论与实践进步主义理论与实践代表人物:让·皮亚杰(JeanPiaget’1896—1980),瑞士哲学家,发生认识论创始人。研究:人的认识的发生、发展。建构主义理论在早期教育中的运用皮亚杰创立的发生认识论是研究认识的发生和发展过程、结构及其心理起源的理论,从本质上说,它是一种知识的建构论。“这里的‘知识’,包括逻辑—数学知识和广义物理知识。对知识的理解过程也就是主体建构过程。”动作是联系主客体的桥梁,它们分别演化成关于客体的物理知识结构和关于主体的逻辑数理结构。皮亚杰认为,任何知识都发源于动作。在皮亚杰看来,物理知识是由物理经验所形成的。物理经验,就是由主体个别动作所产生的有关客体位置、运动和性质的经验。逻辑-数理知识则是由逻辑数理经验所形成的。逻辑-数理经验所涉及的不只是主体的个别的动作,而是一系列的动作,由于有了一系列动作的参与,主体才会对这些动作之间的关系进行协调。
全文预览
