。?于布达佩斯的李斯特音乐学院学习作曲和指挥。 1904年柯达伊获得作曲专业的毕业文凭,1905年获得德文教师资格证书,1906年以《匈牙利民间歌曲歌词结构》的论文获得博士学位。Р6Рt/РwqqqР代表作:1906年《匈牙利民间歌曲歌词结构》? 1917年《匈牙利民间音乐的五声音阶》? 1937年《匈牙利民间音乐》Р柯达伊在音乐艺术领域的贡献分为音乐创作、民间音乐理论研究和音乐教育三个既独立又紧密联系的方面。Р柯达伊Р(Kodaly Zoltan,1882-1962)Р7Рt/РwqqqР柯达伊Р(Kodaly Zoltan,1882-1962)Р(二)教育体系的形成和影响Р柯达伊教学法创建于20世纪初,特别是从1925年?以后, 柯达伊开始密切关注青少年的音乐教育。Р柯达伊为匈牙利民族音乐教育事业作出了巨大的贡献。Рa.1942年,匈牙利合唱协会宣布这年为“柯达伊年”,并授予他十字勋章、日内瓦大家名誉博士学位。?b.1961年推荐担任国际民间音乐理事会主席,1964年选为国际音乐教育协会名誉主席。?c.1967年,他的教育思想及其教学法得到了广泛的传播和发展。Р8Рt/РwqqqР柯达伊:教学法理念的形成Р柯达伊的音乐教育观念与他音乐创作的信念是密切相关的,他认为民歌的延续必须回归人们的生活中,成为人们朗朗上口传唱的音乐,而最有效的途径就是通过音乐教育。Р柯达伊的音乐教育理念亦受到其它欧洲音乐家的影响。如英国的柯尔文、达尔科罗兹、法国的艾米里—约瑟夫·契夫等。Р9Рt/РwqqqР1、“音乐应该属于每个人”Р柯达伊认为音乐和人的生命本体有着密切的关系,人的生命中不能没有音乐,没有音乐就没有完满的人生。他认为音乐是人的心灵的表现,音乐满足人在精神上的需要,是每日生活的有机部分。音乐可以发展人的情感、智力和个性,丰富内心世界,是每个人都需要的精神食粮。Р10Рt/Рwqqq
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