模仿动作、舞蹈动作甚至是滑稽动?作,除了动作性强一外,动作所发出的声音、力度也有需要考虑。不?要把较快、较难的动作安排在较密集的节奏型上。?图形总谱:除了图形的线条、形状、色彩也是重要的。?语音总谱:所用的语音要有趣、易记,容易上口。Р操作注意:?1、在以上这些变通总谱的使用中,幼儿所要做的?是跟着旋律做动作,看图和朗诵,并不需要看旋?律和节奏。?2、不要把简单的事情复杂化。Р指挥法注意要点Р1、常规:开始和结束、活动中。?2、幼儿指挥的要求?自然的开始、结束、轮奏?指挥时将身体倾向被指挥者?指挥动作与音乐协调一致。?3、空间处理?半圆形、马蹄形、双马蹄、品字形、满天星形?4、其他方法?哼唱曲调、节奏语言提示技术、空间移动技术、程序拉长?或者压缩Р幼儿参加的一般程序?◆幼儿熟悉音乐?◆随音乐做简单动作、观察幼儿中产生的节奏?◆对幼儿的反应进行反馈?◆指导幼儿编奏合理的节奏和动作方案?◆指导幼儿把节奏或动作变成“变通总谱”?◆进行乐器操作Р小班Р中班Р大班Р参与Р愿意Р喜欢Р积极参与Р选择、操作乐器的能力Р手铃、串铃?铃鼓、木鱼喜欢玩弄Р碰铃、圆舞板、鼓、沙球、蛙鸣筒?随音乐演奏打击乐器、学习、设计固定的节奏型Р三角铁、锣、钹?掌握更多乐器的演奏方法,有表现力的演奏。Р合作性Р合拍的演奏、两、三种乐器的齐奏、看指挥开始、结束Р对指挥做出积极反应,提高合作意识Р演奏方案Р舒适有效的演奏——选择合适的空间安排,选择合适的练习速度,采用明晰,准确的指挥暗示,创造轻松愉快舒适的演奏氛围。?有表现力的演奏——提供有表现力的伴奏音乐,教给幼儿有关的演奏技能,采用富有感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示、创造适度兴奋的演奏氛围。?节奏感和织体感——选择节奏明晰的伴奏音乐、培养幼儿相互倾听、相互配合的良好习惯、采用准确明晰的示范、讲解、指令和指挥暗示、创造适度紧张、态度认真、注意集中演奏氛围。
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