容;?掌握学前儿童打击乐演奏活动组织的方法。Р学前儿童打击乐演奏活动Р第5单元Р名人名言Р在真正的音乐中,充满了一千种心灵的感受,比言词好得多。?——门德尔松Р学前儿童打击乐演奏活动Р第5单元Р模块一Р学前儿童打击乐演奏能力的发展Р模块二Р学前儿童打击乐演奏活动的材料使用Р模块三Р学前儿童打击乐演奏活动的教学内容Р模块四Р学前儿童打击乐演奏活动的设计与组织Р学前儿童打击乐演奏活动Р第5单元Р学前儿童打击乐演奏能力的发展Р模块一Р0~3岁儿童打击乐演奏能力的发展Р一、Р由于打击乐自身所具备的特殊的音乐特征,对3岁以前的儿童自然造成了极大的吸引,这也使得打击乐成为儿童最便于展示的一种艺术活动。所以,这一年龄段的儿童也表现出了对打击乐极大的兴趣。但不可忽视的一点是,3岁以前的儿童对打击乐活动的开展,是纯粹潜意识的操作行为,并未形成有意识的艺术创作行为,因而所形成的音响效果也是随机性的,属于偶然进行的艺术展现。Р学前儿童打击乐演奏能力的发展Р模块一Р所以,3岁以前的儿童在打击乐演奏活动中所形成的音响音乐性并不是非常的明显,也不具备一定的音乐规律,这也造成了音乐的节奏和节拍难以保持一致。显然,对于这一阶段的儿童来说,他们天真烂漫,无拘无束,对于音乐的理解和需求也是自然的,因而打击乐演奏也能够激发他们潜在的音乐细胞,有效地拓展他们的音乐能力,尤其是在音色、音调、节奏、乐感等方面,儿童能够形成鲜明的对比,为将来的打击乐学习奠定扎实的基础。Р学前儿童打击乐演奏能力的发展Р模块一Р3~4岁儿童打击乐演奏能力的发展Р二、Р3~4岁的儿童开始进入启蒙教育阶段,对事物也具备了一定的认知能力,尤其是对音乐艺术自身也有了一定的感知能力。这一年龄段的儿童刚刚进入幼儿园,开始接受音乐启蒙教育,有机会接触到正规的打击乐教学活动,这也进一步地满足了他们对打击乐欣赏和演奏的兴趣,满足了他们对打击乐艺术的好奇心。
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