的听音乐拍手的技能,在一拍一下敲打乐器的同时,巩固了对均匀节奏的掌握及其他时值的学习,培养了幼儿的节奏感,发展了幼儿的类比思维,完整地认识了乐曲结构,音乐能力得到了飞速的发展。Р (二)促进了幼儿非音乐能力的发展Р 1.有助于幼儿积极情感的培养和消极情感的疏导Р 幼儿期是低级情感向高级情感逐步发展的重要阶段之一。在打击乐活动中,幼儿可以自选乐器进行演奏,也可以按自己的意愿编配乐器,或者根据音乐的节奏、结构自编各种动作。可见,在打击乐活动中,幼儿能够充分地表现他们的真挚、自然、率真的情感和积极的情绪。尤其能够主动地反映自然界和社会生活中美好的情感。当他们情绪低落时,优美的旋律可以使他们心情开朗。一首美好的音乐、一次生动有趣的节奏活动,都可以是幼儿产生积极愉快的情感体验。Р 2.有助于幼儿意志品质的培养Р 打击乐活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中,为达到统一的目的,幼儿逐步学会克服以自我为中心,能够注意别人的行动,服从集体的需要,尊重同伴,了解自己行动的结果对同伴和集体的影响,尽力与集体保持一致。比如在演奏前,乐器拿出之后,凡没有轮到的幼儿必须控制乐器不发出声音。整个演奏过程中,注意控制和调节自己的音色的力度,确保演奏效果。结束时,按指挥的手势放回大腿。这些细微的动作都要求幼儿注意力集中,能够抵抗外界的诱惑,克服各种困难,这些无形中都培养了幼儿的意志品质。Р 3.有助于幼儿合作能力的培养Р 在活动中,让幼儿欣赏、感受、比较同一首乐曲,用不同的方案演奏会有什么不同的效果。通过比较,幼儿感受到随便乱配、打击不整齐,效果就难听,由此幼儿在心中取得了“我要奏出动听的效果”这个一致性的目标。而幼儿目标的一致性正是合作行为产生的基础,从而保证了幼儿在合作意识和合作能力方面的提高。Р 我们一定要高度重视打击乐活动的教育价值,采取适当的教育对策,推动幼儿体、智、德、美的全面发展。
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