心理学。Р ? 格式塔心理学者认为:从培养创造性思维的立场Р出发,不仅学生应将学习情境视为一个整体来感知,Р教师更应努力把学习情境作为一个整体呈现给学生。Р因为学生对语言刺激应是综合的,而非单纯借助语Р句分析等特殊刺激就可以达到预期目的。Р理论基础Р●首先强调教育过程中的整体性,更为关注学生人性的培养。? 突出“以人为本”和“人文关怀”,? 突出“科学”、“人文”、“创造”的和谐统一。Р●再强调语音、词汇、语法在语言教学和使用中的不可分割性、? 听说读写四种言语活动及能力之间相互依存、互相促进,是? 不可分割的整体。Р●更强调语言知识与语言能力的整体性表现,也就是语言交际? 能力的培养。Р什么是英语整体式教学?Р●整体性反映在语言教学上融听说读写等多种技能为一体,? 充分体现语言的交际性和实践性。Р●整体性要求英语教学的完整性,即不能把教学要素割裂。Р●整体性要求课堂教学关注每位学生的学习。Р●整体性还意味着“实践性”,即语言不能脱离实践。Р整体式教学:Р●语言知识Р●语言能力Р●英语文化Р●英语思维Р●教学目标与教学过程的整合Р●教学内容与教学方法的整合Р●学生的学与教师的教的整合Р英语整体式教学的基本结构是:四要素、三整合Р四要素:Р三整合:Р核心:整体性Р教学过程:以语言输入(input)Р 操练(practice)Р 语言输出(output)Р英语整体式教学Р教学模式:以培养学生语言运用能力为主Р单元整体设计:Р●基于格式塔心理学Р●基于《英语课程标准》Р●基于现代英语教学的理念Р●基于学生的学习需求Р●基于教师专业化发展的要求Р●单元教学目标的设计与实施策略的研究Р●单元教学内容整合和再构的策略研究Р●单元和单课的教学策略的研究Р●单元作业的设计与实施策略的研究? ?●…Р单元整体设计:Р●如何确定单元目标:Р▲单元主题,单课话题是什么?Р单元教学目标的设计与实施
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