方式用课件呈现,提醒学生注意13~19的结尾,有效加深了印象。“拍一拍”的环节让男女生进行一次拍球比赛,极大地增强了课堂气氛,孩子们乐在其中。Р 5.关注情感体验,培养团结合作的意识和能力。Р “Count and circle”部分,由学生合作完成。在此过程中,有些学生能相互提醒,大部分小组很快圈完了所能发现的头像。他们在合作学习中体验着互相帮助、互相鼓励、共同进步的快乐,品味着学习带来的成就感,让学生真正体验到合作的双赢。Р 6.讲到Numbers culture,通过数字文化中西方对比,让学生了解中西方人喜欢与不喜欢的数字,增强学生的跨文化意识。Р 7.“ Make a body clock to relax”是一个富有创意的设计,将时间的复习与课堂放松结合,通过TPR将所学与肢体语言结合在一起,让学生形象、直观地掌握了钟面的时间,同时有效地缓解了课堂上肩颈的疲劳,可谓一举两得。Р Р 8.作业分层,体现因材施教及自主选择权。Р 课外作业是课堂学习的延伸。在作业设计上,我根据数字复习课的几个重点单词、句型做了四个主题的作业示范:Draw and write:A.My happy day、 B.My number story、 C.My fruit tree、 D.My clock,让学生根据自己的情况选择喜欢的一个或几个完成,让学生及时复习并巩固所学语言点并学以致用,鼓励有兴趣的学生多选,真正实行分层布置作业,解决“吃不饱”的问题。Р 【参考文献】Р [1]张伟.以学生为主体的小学英语主题单元教学研究[J].中小学外语教学(小学篇),2010(08). Р [2]张园勤.文本再构在小学英语教学中的实践与思考[J].中小学外语教学(小学篇),2010(09). Р [3]章锡飞.对小学低年级教材进行文本再构的实践与思考[J].中小学外语教学(小学篇).2012(01).
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