现什么样的课堂?Р2、课堂是什么:课堂观察框架Р课程性质(C)Р课堂文化(C)Р学生学习(L)Р教师教学(I)Р课堂观察框架:范式Р影响学生课堂学习的因素有哪些??从这些因素中分解出哪些可观察的元素??这些元素是不是关键的、可记录/可解释的?Р课堂观察框架(部分)4维度20视角68观察点Р维度Р视角Р观察点举例Р学生学习(L)Р(1)准备(2)倾听(3)互动(4)自主(5)达成Р如“自主”中的“学生可自主支配时间有多少?有多少人参与?学困生的参与情况?”Р教师教学(I)Р(1)环节(2)呈示(3)对话(4)指导(5)机智Р如“环节”中的“这些环节是围绕教学目标展开的吗?”Р课程性质(C)Р(1)目标(2)内容(3)实施(4)评价(5)资源Р如“目标”中的“目标是根据什么(课程标准/教材/学生)预设的?是否符合该班学生?”Р课堂文化(C)Р(1)思考(2)民主(3)创新(4)关爱(5)特质Р如“特质”中的“整堂课设计是否有特色(环节安排/教材处理/导入/教学策略/指导/对话)Р3、规则是什么:课堂观察程序Р课前会议Р课中观察Р课后反思Р课前?观察什么——带着清晰的目的进入课堂?怎么观察——作好必要的准备走进课堂?同伴将观察什么——知己知彼?课中?聚焦什么——从丰富的情景中找到焦点?记录什么——从复杂的信息中提取证据?课后?依据什么——基于证据的适度推论?建议什么——基于个体的专业发展Р课前会议Р确定观察点? 双方商议上述问题,合作体成员确定自己的观察点。Р上课教师陈述?1.授课班级的学生学习特点和座位安排是什么??2.本课的内容主题是什么?在该课程中的关系与地位怎样? ?3.本课的表现性学习目标是什么?重/难点是什么?你准备如何解决??4.本课的大致结构是什么?创新与困惑是什么??5.你将如何、何时知道学生是否掌握了你打算让其掌握的东西?Р时间? 上课的前几天,15分钟左右。
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