第六章学前教育活动的组织与指导

游戏。? 角色游戏是幼儿的自然游戏的一种,是幼儿期特有的游戏,它全面反映了游戏的特点。? 研究者研究游戏时多以角色游戏为代表。Р第六章学前教育活动的组织与指导Р第一节游戏活动Р四、学前儿童游戏的指导Р(一)角色游戏及指导Р1、角色游戏的结构? (1)角色扮演? (2)对物品的假想? (3)对游戏动作和情节的假想?2、角色游戏的教育作用? (1)认识社会,学习社会规则? (2)广泛交往,建立良好人际关系? (3)体验自主,发展主动性与创造性Р第六章学前教育活动的组织与指导Р第一节游戏活动Р四、学前儿童游戏的指导Р(一)角色游戏及指导Р3、角色游戏的指导? (1)指导角色游戏的基本原则——以间接指导方式为主? 间接指导是教师通过适当的中介迂回地传递教育意图,一般采用语言提问、提示、评论;适时地出现玩具和游戏材料;教师以角色身份影响游戏或参加游戏等,将教师的意图自然地转变为幼儿的愿望和动机。Р第六章学前教育活动的组织与指导Р第一节游戏活动Р四、学前儿童游戏的指导Р(一)角色游戏及指导Р3、角色游戏的指导? (2)指导角色游戏的具体工作? ①丰富儿童的生活经验,扩大儿童对周围生活的认识。? ②为儿童创设开展游戏的物质条件。? ③引起儿童游戏的动机,启发儿童对游戏的构思,帮助儿童组织和开展游戏,不断提高游戏的质量。? ④帮助儿童掌握游戏的正确方向,保证游戏的教育作用。? ⑤指导游戏的结束,做好游戏的评价。Р第六章学前教育活动的组织与指导Р第一节游戏活动Р四、学前儿童游戏的指导Р(一)角色游戏及指导Р表演游戏是幼儿以童话故事等儿童文艺作品为主要内容,通过扮演角色,运用动作、语言和表情再现文艺作品或生活内容的一种创造意愿活动。? 它包括童话剧、歌舞剧、木偶剧、皮影戏和反映现实生活的即兴创作表演。Р第六章学前教育活动的组织与指导Р第一节游戏活动Р四、学前儿童游戏的指导Р(二)表演游戏及指导