第八章 学前儿童科学教育活动设计与指导(上)

结构Р学前儿童科学教育活动的结构:包括专门的学前儿童科学教育活动和渗透的学前儿童科学教育。? 专门的学前儿童科学教育活动:是教师按计划安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。按教师指导程度,以及组织方式的不同,又可以将专门的科学教育活动分为集体教学活动、区角活动和偶发性活动等。Р1、专门的学前儿童科学教育活动Р1РDiagram? 2РDiagram?3Р集体教学活动中的科学教育Р区角活动中的科学教育Р偶发性科学教育活动РDiagram? 2РDiagram? 3Р3Р2Р概念:是指在教师指导下开展的集体性的科学教育活动Р概念:是指在活动室的区角内进行的学习活动。Р概念:是指由外界情景诱发引起,并围绕着偶发的科学现象展开的一种科学探索活动Р2、渗透的学前儿童科学教育活动Р内容Р其他活动中的科学教育Р日常生活中的科学教育活动Р游戏活动中的科学活动Р二、学前儿童科学教育活动的特点Р(一)科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程;?(二)科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程;?(三)科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程;?(四)科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。Р三、学前儿童科学教育活动?设计与指导的要求Р(一)发展性Р(二)趣味性Р(三)开放性Р(四)活动性Р(五)整合性Р1、应关注儿童的发展?2、应能体现早起教育的特征Р趣味性要求包含两层含义Р要达到趣味性要求应注意:Р1、制定的活动目标不能脱离儿童的原油水平与生活实际;?2、在活动过程中,可以设计丰富多彩的活动形式;?3、在设计活动的过程中,还应挖掘科学教育内容自身的趣味性;?4、重视活动过程的吸引也非常重要Р开放性的要求:Р开放性的科学活动没有固定的程式Р1Р开放性要求体现在活动内容上Р2Р开放性要求体现在教学方法上Р3Р开放性要求体现在火山的组织形式上Р4