(语言内容、语言形式、语言运用)2.用特定的术语来描述儿童在活动前后的变化,即认知目标和情感态度目标、能力目标。反映执教者的意图,便于观察者评价小班的《好吃的早餐》的活动目标设计:1.学会大方地在集体面前说话,并认真倾听别人谈话。2.能用简短的语言说出早餐的种类、味道及自己进餐后的感受。学习围绕主题说话。3.丰富词汇:甜甜的、咸咸地、饱饱的、胀胀的、舒服的,等等。小班的听说游戏《山上有个木头人》的活动目标设计。1.能正确发出“山”“上”“三”等字音,区别s—sh、an—ang等音。2.能听懂并理解简单的游戏规则,提高对指令性语言的倾听水平。3.培养我控制能力以及听说应变能力。二、选择活动内容1.根据目标来选择教育内容;2.根据儿童心理发展的特点选择内容;3.在选择内容时,要了解儿童已有的经验,在儿童新旧经验间建立联系。三、策划活动流程(活动的设计)1.活动环境和条件。学前儿童活动的空间、教具、学具、教学设备等,要具体考虑提供的内容、形式、出示的时间和方法等。2.活动方法。根据活动流程、不同内容的需要,恰当地选择、灵活地运用,通常是几种方法的交替使用,更好地发挥其综合作用。3.活动的组织形式。可以是全班或大组的集体活动,也可以是在教师指导下的比较松散的小组活动和个别活动。四、拟定活动方案(即写活动教案)1.活动名称:欣赏散文诗《雪花》(大班)2.活动目标:通过活动,要达到的有关认识、情感和社会方面的具体要求。3.活动准备:知识准备;语言准备;物质准备。4.活动流程(充分的教学预设)(1)要认真拟定活动流程的起点和终点?从什么内容开始,用什么方法引起儿童学习的兴趣,导入哪些具体的活动内容和组织形式。?用什么方法和形式来结束整个活动,而且使儿童饶有兴趣,余兴未了。(2)活动流程步骤要清楚,为具体实施留有余地(3)教师提问的内容和方式应认真考虑(4)活动流程中环节过渡流畅,自然连贯
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