解科学的世界。Р3、青少年科学DV与一般科学DV的区别Р青少年科学DV:基于一个探究式课题而拍摄,有明确的探究目标、问题假设、探究过程和研究结果,并在拍摄中提高科学素养和拍摄技术。其侧重点在“自主科学探究”。Р一般科学DV:形式自由,不一定是一个课题,可以没有明确的探究目标,对在拍摄过程中提高科学素养和拍摄技术没有特别要求。其侧重点表现在科学发现、教育意义和宣传效果等诸方面。Р案例一:全国青少年科学影像节金奖作品Р《“滴水观音”的另一个秘密》РTV-12精彩科技记录片选段Р《草莓箭毒蛙》Р从以上两个案例可知,青少年科学DV作品应该包含以下6个主要环节:Р⑴、观察提问;⑵、假设猜想;⑶、计划组织;⑷、事实证明;⑸、模型解释;⑹、表达交流。Р青少年科学DV涵盖了一个青少年科学探究活动的三层内涵:科学探究过程,所探究的科学现象和相关知识,以及探究过程中体现出来的科学的情感、态度和价值观。Р⑴、明确的选题目的;⑵、完整的实施过程;⑶、完整的活动内容;⑷、确切的实施结果;⑸、实际收获和体会。Р由于青少年科学DV制作属于科技实践活动展示项目,必须具备以下五要素:Р由于青少年科学DV制作活动,被界定为“青少年利用DV技术记录自己亲身经历的一个科学探究活动”的活动,作品必须具有以下四个特征:Р⑴、真实性; ⑵、示范性;? ⑶、教育性; ⑷、完整性。Р4、开展青少年科学DV制作活动的意义Р成功的青少年科学DV活动,是科学、技术和人文的完美结合。开展科学DV活动有利于培养青少年探索科学的兴趣,同时活跃思维,激发创新。通过科学探究、DV采编和脚本创作三个方面的训练,可以引导青少年随时关注身边的科学,科学地思考分析身边的问题,用精练优美的语言表达自己的科学见解,用DV记录全过程,培养学生严谨认真的科学态度、清晰的科学思路和坚持不懈的科学精神,可以说,青少年科学DV活动是科学、技术和人文的完美结合。
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