感的方法是否合理。? 要求教师:一要采用采取生动、活泼的教学方式,增强教学的趣味性,引发学生的兴趣。?二要发挥评价的激励作用,激发学生积极的参与学习过程。并能尽力促使学生积极地学习状态保持始终。?目前的现状:重视了激发调动兴趣,但评价的激励作用和多元评价不够。Р(4)看教学活动过程的实施,分析教师是否重视了教学目标的整体实现。Р新课程对教学过程提出:——“要正确处理好结果与过程的关系。”不但要重视学习结果,更要重视学习过程和方法。?【案例1】11-9=??修订版课标在课程目标中明确提出了“四基”、“四能”、“一个习惯”和“创新能力”的目标。?【案例2】有些老师的课上的很好,可在统考中为什么成绩上不去??【案例3】《圆的面积》——把圆平均分成128等份时,拼成的图形就是一个平行四边形。Р如何做到教学目标的整体实现呢?Р研究教学内容—确定教学目标—设计教学过程—整体落实目标?【案例1】《平行四边形的面积》?—与生活联系(实际问题解决)中—激发情感;?—认识学习的必要性中—发现与提出问题;?—分析解决问题中—感悟数学思想。?【案例2】《倒数》——对发现的特点或规律的验证。?是不是所有的分子与分母颠倒位置的两个分数相乘的积都是1.Р10m ? 5mР5m?10mР(5)看教师选用的教学方法,分析其是否符合教学内容的需要。Р◆对于概念命名、数学规定一般都需要用讲授法。?◆讲授是在学生充分认识、理解的基础上的讲授。?【案例1】《分数初步认识》?【案例2】《数对确定位置》?【案例3】《角的认识》一课, “角的大小与它的两边长短无关”学生很难理解,为什么?Р●有关数学规律、方法等的发现一般都需要用探索、交流的方法进行。?●活动经验的积累需要引导学生在动手操作中积累。?【案例1】《商不变的性质》《能被2、3、5整除的数的特征》、《有关图形的面积计算》等。?【案例2】《动手做》《鸡兔同笼》等。
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