摭谈小学语文单元整组教学

就更快了。——霍懋征Р21世纪初:小学语文单元整组教学Р华中师大附小:整体感知──部分体验──整?体感悟? 河北廊坊教研室:单元导读课——精读课——?略读课——口语交际和习作课——单元总结课? 杭州富阳市永兴实验学校:单元导读——聚点?探究——整体提升? 山东省德州市跃华学校:预习——理解内容—?—领悟表达——口语交际与习作——读整本书——?语文实践活动——单元检测Р二、单元整组教学的基本特征Р小学语文单元整组教学,是以小学语文?教材中一组教材为基本教学单位,在整合课?文、口语交际、习作及课外资源等基础上,?进行整体教学设计与活动的一种教学思想。Р1.以一组教材为基本教学单位Р我国是以阅读为核心的语文课程,以课文为主?体的语文教材。? 一般的语文教学以“篇”为基本的教学单位,很?少考虑课文与课文、口语交际、习作之间的联系,?学生只见树木不见森林,所获知识往往是零散的。? 单元整组教学倡导的是以“组”为基本的教学单?位,综合考虑一组教材中课文、口语交际、习作等?教学,便于学生获得系统知识和提高学习能力。Р2.有效整合单元中的教学资源Р现行的一组语文教材中,不仅有课文、口语交?际、习作,还有导语、资料袋、阅读链接、我的发?现、交流平台、日积月累、趣味语文等教学资源。? 一般的语文教学是按照教材的编排,依次开展?各项内容的教学,按部就班地使用语文教材。? 单元整组教学倡导的是根据教学需要,整理和?组合单元中各种教学资源,创造性地使用教材。Р3.整组设计与开展教学活动Р现行的语文教材是以专题组单元的,课文、口?语交际、习作等内容之间相互联系,组成了一个有?机的整体。? 一般的语文教学是以“篇”为单位设计教学目标、?教学流程及开展相应的教学活动,进行语文能力的?单项训练。? 单元整组教学倡导的是以“组”为单位设计教学?目标、教学流程及开展相应的教学活动,促进学生?语文素养的整体提高。