,除了让学生了解议论文是怎样的一种文体外,也要对议论文的常考题型加以介绍,比如,找出文章的论点;对论据加以分析或者补写一个论据;某一段运用了什么论证方法,作用是什么等,再辅以与题型相关的知识的补充。然后围绕议论文的三要素(论点、论据、论证)对应到这篇课文,论点是什么,为了证明论点作者采用了哪些论据又是怎样论证的。在首次接触议论文时,初中语文老师就要做好充足的铺垫,帮助他们认识这一新的文体,当然,教师对议论文常考题型的阅读解题技巧的渗透可由浅入深逐步进行。除上述两种文体外,散文以及小说的阅读技巧也可在日常阅读教学中在小学已有阅读训练经验的基础上强化渗透。笔者深信,我们语文老师只要积极守护学生的阅读热情,在阅读要点上及时调适,在阅读技巧上加强日常教学的渗透,学生在实现了“小升初”的有形升级后也就能达成阅读学习的无痕“升华”。〔※本文为江苏省泰州市“中小学现代文阅读教学衔接的探究”课题成果,批准文号:TZJYS2011022〕[作者通联:江苏泰州市高港区许庄初级中学] 以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;merciales.仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。 толькодлялюдей,которыеиспользуютсядляобучения,исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.
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