教师课堂教学评价语使用情况的观察

教师课堂教学评价语?使用情况的观察Р观察背景说明Р这一观察点属于<<课堂观察框架>>中的教学的有效性,教师课堂评价运用得是否有效也直接成为了判断一堂课好坏的重要标准之一。课堂评价有不同的价值功能: 从情感态度方面来说,它应该有利于学生自信心的建立; 从学习效果来说, 它对课堂学习氛围有很好的协调和创设作用; 从方法来说,它对学生的学习方法和途径起到指引作用等。Р观察方法Р我们所采用的方式是参与性的隐蔽性观察法。这样跟有利于在自然条件下观察到教师对学生的评价运用方式,也尽可能的避免打扰课堂的气氛,影响观察的效果。Р观察记录Р为了更好地研究教师的课堂评价, 我采用了课堂观察这一研究方法,课堂观察之前, 我们设计了课堂观察表格, 如下:在观察的过程中及时记录了教师的所有评价语,并进行了归类汇总。?个人信息? 时间: 地点:? 观察科目: 执教教师:? 观察课题: 观察报告人:Р课堂观察记录表Р评价类型Р数量Р所占比例Р合计Р学生对教师的喜爱评价程度Р学生在该课程的学习成绩Р注:?学生对教师的评价等级为好中差三个等级。Р有效性评价Р提示型评价Р补充型评价Р纠正型评价Р鼓励型评价Р其他Р低效Р替代性评价Р重复性评价Р其他Р无效Р评价缺失Р课堂教师学生提问记录修改意见Р问题1关于同学提问的操作定义(注:1提示性评价是指教师在学生回答问题前给与一定的暗示或者提示的方式,2补充性评价是指教师在学生回答问题之后给予一个补充或者一个更好的答案;3替代性评价是指没有直接的给予学生评价,而采用其它事物代替,例如较少作业(激励性的),增加练习(惩罚性的)。)?问题二去掉了低效评价中的模糊评价。?问题三增加了两个对学生的评价体系,可以研究教师评价对教学的影响作用。