Р教材处理Р教学Р目标Р知识、能力、价值观目标是否明确,教学目的是否符合《数学课程标准》的要求和学生实际,知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。Р5Р Р教学Р内容Р是否体现教学目标,知识讲解是否具有科学性、系统性,是否做到理论联系实际,教材的理解与处理是否具有科学性。Р10Р Р教学Р结构Р教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。Р5Р Р Р教学基本功Р教学Р语言Р教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨,是否运用普通话教学。Р5Р Р板书Р设计Р板书设计是否具有科学性,是否工整、完美、简明、扼要,条理清楚。Р5Р Р教学Р手段Р能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解,演示和讲解能否有机结合,Р10Р Р Р Р教学方法Р方法Р选择Р方法选择是否灵活多样,是否与教学目的和教学内容相适应,是否与学生的年龄特征相适应,课堂教学机智如何。Р15Р Р教学Р原则Р是否以教师讲解为主,学生的课堂主体性体现的如何,教学原则的选择是否科学合理,符合学生的实际。Р10Р Р时间Р分配Р教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理,能否做到精讲多练,加强能力培养。Р5Р Р激发Р兴趣Р是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,提高教学效率。Р5Р Р Р课堂Р课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息,并采取相应的调控措施进行教学。Р5Р Р Р教学效果Р反馈Р课堂Р气氛Р课堂秩序是否活而不乱,秩序井然。Р5Р Р学生Р状态Р学生是否认真听讲,积极思考,大胆发言,学习积极性是否被充分调动起来。Р5Р Р学习Р效果Р基础好、中、差学生是否各尽其智,各有所获,均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何,能力发展程度如何。Р10Р Р总 分Р Р讲课人签名
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