情的朗读课文,通过有感情的朗读品味语言,理解内容,深刻感受共产党员把生的希望留给百姓,把死的危险留给自己的精神。?3 理解文章内容,体会文章的思想感情。?4 领悟课文在表达上Р教学重点:?引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。?教学难点:?体会课题“桥”所蕴含的深意Р教学重难点Р通过分析教材特点,结合五年级学生已经具备自主学习生字词和通读课文的学习情况,我将尝试运用朗读感染法、情境教学法、引导点拨法等教学方法,通过朗读感染使学生入情入境;情境教学引发学生表达欲望,有言可发、有情可诉;重点讲读、精读,引导点拨,帮助学生实现与文本之间的对话。充分相信学生的能力,教会学生如何学习。Р说教法Р点击添加文本Р教学过程Р环节一:直揭课题,检查预习;Р环节二:感情朗读,引生入境;Р环节三:重点导读,塑活形象;Р环节四:融境释义,升华内涵;Р环节五:随堂练笔,感情延伸。Р点击添加文本Р教学过程Р环节一:直揭课题,检查预习。?直揭课题,检查学生朗读情况,要求概括课文主要内容,在检查预习的过程中相机纠正字音、教学生字词,并在屏幕上出示一组描写洪水的词语:? 咆哮狂奔狞笑放肆没腿深?因势利导,自然过渡到环节二:有感情朗读洪水肆虐的段落,引生入境。Р点击添加文本Р教学过程Р环节二:感情朗读,引生入境。?运用朗读感染、自读自悟等方法,感情朗读描写洪水肆虐的段落,体会洪水危急之势,紧扣关键词句,抓住雨势之大、水势之猛、慌势之乱,为后文反衬老支书临危不乱、无私无畏的高大形象埋下伏笔。Р1、黎明的时候,雨突然大了,像泼,像倒。?2、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。?3、村庄惊醒了,人们翻身下床,却一脚踩进水里......近一米高的洪水开始在路面上跳舞了,人们又疯了似的折回来。?4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
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