字的愿望Р第一学段Р第二学段Р第三学段Р养成主动?识字的习惯Р较强的独?立识字能力Р听人说话抓住要?点并能简要转述Р口语?交际Р综合? 性学习Р喜欢阅读感受阅?读乐趣积累词语Р在写话中乐于?运用学到词语Р听人说话努力了?解讲话主要内容Р热心参加校?园社区活动Р学习修改习作中有明显错误的词语Р听人说话能把握主?要内容并简要转述Р在老师指导下?组织语文活动Р提出疑问体会?表情达意方面的作用Р抓住文章大意体?会含义深刻的句子Р修改习作并主动?与他人交换修改Р策划简单的校?园和社会活动Р低Р中Р高Р主动识字的习惯,对汉字有浓厚的兴趣,认识常用字2500个,其中1600个左右会写,有独立识字能力。学会查字典书写规范端正整洁,姿势正确。Р正确、流利、有感情地朗读课文,学会默读,学习略读?多种方法理解词语,学会复述,学会质疑,体会句号与逗号的用法,了解冒号和引号的用法,积累优美词句段,阅读量不少于40万字。Р能用普通话交谈,学会倾听、请教与商讨,听人说话能把握主要内容,能清楚讲述见闻,力求具体生动.Р能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,观察大自然,观察社会,组织有趣味的语文活动,学会合作,尝试用语文知识解决简单问题。Р乐于书面表达,观察周围世界,会写简短的书信和便条,尝试运用积累的语言,学习修改习作中的错误,正确使用标点. 课内习作学年16次。Р二、说教材Р编写体例Р内容解析与整合Р编写特点Р“口语交际”“习作”?“我的发现”“日积月累”Р“展示台”“成语故事”?“宽带网”“趣味语文”Р连接语Р精读Р略读Р机动栏目Р固定栏目Р思考练习题Р资料袋?阅读链接Р编写体例Р编写体例Р导语Р课例Р语文园地Р编写特点Р编?写?特?点Р加强整合?专题组织Р综合性学习Р导学功能Р丰富课本内容?拓宽学习资源Р编写特点Р加?强整合Р导语导学,整合单元Р精读与略读课文的联系和整合Р学习活动的贯通和整合
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