、课时教学目标的表述方法?四、制定课时教学目标的基本过程?五、认识与体会Р一、为什么要基于标准设计教学目标?Р1.基于逆向教学设计的需要。? 逆向设计模式框架? (目标为本的教学设计模式):Р确立目标导向目标评估目标Р一、为什么要基于标准设计教学目标?Р我们要到哪里去?(确立目标)? ■学习结果分析? ■学习任务分析? ■学习者分析Р 我们是否到了那里?(评估目标) 我们怎样到哪里去?(导向目标)? ■评估业绩表现■学与教的过程Р2. 学习目标设计是?基于课程标准的教学设计的主要环节Р►教学前端分析:学习者分析(教学对象分析)? 学习内容分析? 学习需要分析? 教学环境条件分析?►学习目标设计(确立学习目标——我们要到哪里去?)?►教学过程设计(学习活动设计、教学策略设计,导向学习目标——我们怎样到哪里去?)?►教学评价设计(评估目标——我们是否到了那里?)Р3.基于标准设计教学目标是基于标准的教学的首要环节Р教学目标是教学活动的起点和归宿。Р二、课程标准与课时教学目标Р1、课程标准的意义及作用?(1)课程标准教学的出发点与归宿?国家课程标准是国家基础教育课程的基本规范和要求。它体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。Р(2)课程标准的显著特征:Р①课程标准主要是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述,而不是对教学内容特别是知识点和单项技能的具体规定; ?②课程标准主要规定某一学段或年级所有学生在教师的帮助下或在自己的努力下都能达到的要求,它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求,而不是最高要求;?③课程标准主要服务于评价,是对国家或地方的课程质量、学校的教育质量、教师的教学质量、学生的学习质量进行评价的依据,它统领课程的管理、评价、督导与指导,具有一定的严肃性和正统性。
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