速阅读: 1.凡是只有答案(如只写A、B、C、D,文章无标记、生词注解,即纯答案且未完成者),分数设定在50分或50分以下。Р2.有答案,并且文章有标记或生词注解,可以看出是认真做但未完成者,分数设定在50-80分。Р3.有答案,并且文章有标记或生词注解,可看出是认真做并且完成者,而且用红笔改正者,分数设定在80-100分。Р4.对选做题另外加分。Р评价、反馈的形式及其合理性Р1.对于学生完成的选做题,主要采取奖励性评价,采用记分制,从完成率和正确率两方面给予评分,选做题的分值适当升高。做的数量多又能保证质量的给予表扬,选做题一道可以奖励5-10分。Р2.改变往常的相对等级制评价(A、B、C、D)。可以用英语谚语或名言予以激励。对学困生以鼓励性评价为主,及时寻找他们作业中的闪光点,利用闪光点肯定他们的点滴进步,对于优等生、中等生采用竞争性评价,坚持高标准,严要求,促使他们能更加严谨、谦虚,不断超越自己。Р3. 对于按时按质按量完成作业的学生可以适当减轻下次的作业量。Р学生完成作业情况估计Р一、二、三任务中的必做题,是知识的直接运用和基础练习,是全体学生的必做题,大部分同学都能很好地完成。两道选做题为综合题或探索性问题,优等生会完成地较好,而中等生完成的相对会差一些,主要是在复述和写作时会出现较多的语法问题。Р补救或改进措施Р作业分层应该以激励为原则,以学生的差异为基础,尊重学生个人意愿为主,注意每个学生都有自己的选择权,不能按照老师的主观想法去硬性规定学生作业内容。Р上课时主要针对于学困生来强调基础知识,必须牢固掌握,在此基础上要求学生掌握简单的阅读技巧和策略。多给予鼓励、表扬和肯定。课后注意跟踪辅导。Р本节课所设定的选做作业,可以通过学生当堂复述和书面形式进行检查。特别要注意学生的单词发音、单词拼写以及语法问题,要在课堂上针对学生普遍存在的问题进行详细讲解,引起学生重视。
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